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“学生在大学第二学期，基于个人学习兴趣及其各专业实际情况，进行专业分流。大学第四学期，学生可根据个人实际情况二次提出转专业申请。”张小敏介绍，为实施完全学分制改革，山西大学建立了“专业准入准出标准”和“人才培养分流机制”两种机制。其中通过“专业准入准出标准”，规范本科生分流到某专业的最低先修课程要求以及学生从分流专业毕业的最低专业课程要求。而按照“人才培养分流机制”，依据学生的特点对学生进行不同方向的引导，通过专业流转，辅之以学分认定与转换、科学评价、补偿帮扶等制度保障，实现学生的最优化发展。国家女子冰球队前领队王晓亮有不一样的看法。他认为，体育项目的发展一定要走职业化发展路线，职业化会让运动员更自觉。
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我们要解决好事关劳动者就业、教育、社保、医疗等实际问题，不断提升广大劳动群众的获得感、幸福感、安全感。全体劳动者要奋勇争先，为全面建设社会主义现代化国家、全面推进中华民族伟大复兴而团结奋斗。(本文来源：经济日报 作者：刘 蓉)
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3日下午，李尚福与日本防卫大臣浜田靖一举行会谈。记者在现场注意到，当双方结束寒暄后，中方率先发言指出，台湾问题是中国内政，希望日方不要向“台独”分裂势力传递错误信号。
编辑：韦莲
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